Carta a los Papas

Familias: Para estas alturas del año teníamos planificado una reunión de cierre del periodo de inicio y en ella explicarles como trabajaríamos con los nenes el cuaderno agenda, además del armado de la biblioteca. Dada la situación que nos toca vivir, estas y tantas otras cosas las tendremos que acomodar, flexibilizar para poder seguir adelante con la esperanza de que transitemos lo más rápido y mejor posible esta impensable realidad y encontrarnos nuevamente en las aulas.

Nos propusimos contarles entonces como acompañar a los nenes/as en este camino. Dado que no pueden salir a comprar el cuaderno de hojas blancas, tapa dura y de color celeste, les pedimos que las actividades que señalamos que son para pegar en él, las realicen en hojas blancas lisa de 15x 15 cm, del reverso el niño colocara su nombre sobre un renglón que le tracen con lápiz y la fecha. Esta debe conservarse para luego agendar en el cuaderno.

En referencia al trabajo de la escritura, les queremos contar que seguimos los lineamientos del Diseño Curricular del Nivel, considerando este y todos los aprendizajes una construcción que lleva un tiempo diferente en cada uno, es decir, que así como los niños varían en la edad para la adquisición del lenguaje, el control de esfínteres o el caminar,  en esto también se espera que cada uno lo haga según sus tiempos por eso es tan importante que nosotros como adultos acompañemos todas las instancias por las que atravesarán aprobándolas y no señalándolas  como errores . Esto quiere decir que, si al niño le proponemos escribir el nombre de un compañero, no debemos ser nosotros los que escribamos, ni dictemos, ni forcemos a hacerlo de manera convencional, nosotras esperamos que cada niño lo escriba según sus hipótesis en ese momento, ya sea con letras que conoce, copiando letras d algún cartel, pero teniendo la seguridad de que nadie le dirá que ello está mal, sino que lo felicitaran por haberlo realizado solito.

Aquí viene una pregunta que los padres suelen hacer ……pero si le digo que está bien y me pide que le lea que le digo?.........Bueno, los nenes saben que ellos escriben diferentes a los adultos porque están aprendiendo, por lo que si el que escribió fue él, él debe ser quien nos lea lo que escribió al igual que nosotros leemos lo que escribimos nosotros y ellos no pueden hacerlo … lo importante es acompañarlos :

•  Respondiendo cuando preguntan cómo es la A u otras letras simplemente con el sonido de la misma o buscándola en el nombre de alguien de la familia o en un libro, revista.
•  Ofrecer textos con diferentes propósitos, por ejemplo, una revista para ver que dice de su equipo favorito, o un cuento para descansar después de almorzar, o la agenda para buscar el nombre de un amigo y llamarlo por teléfono
•  Aprobar sus producciones sin señalar errores, pues al ser sus primeras escrituras esto puede hacer que no quieran escribir más o rechacen las actividades de esta naturaleza pidiendo que se la hagan los adultos, cuestión que obstaculiza su desempeño.
•  Podemos ofrecer situaciones en las que nosotros escribimos lo que ellos nos dictan, siempre que lo hagamos para cualquier actividad usaremos imprenta mayúscula.

Próximamente les daremos los títulos de los libros para que los tengan en vista así cuando volvamos a las aulas podamos disfrutar de nuestra biblioteca.

Bueno, aquí los dejamos con las primeras actividades de abril.

                                                 Esperando el reencuentro los abrazamos virtualmente! Pato y Raquel